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BRUJITA

LECTURAS

Y DIOS ME HIZO MUJER (Gioconda Belli)

Y Dios me hizo mujer,

de pelo largo,

ojos,

nariz y boca de mujer.

Con curvas

y pliegues

y suaves hondonadas

y me cavó por dentro,

me hizo un taller de seres humanos.

Tejió delicadamente mis nervios

y balanceó con cuidado

el número de mis hormonas.

Compuso mi sangre

y me inyectó con ella

para que irrigara

todo mi cuerpo;

nacieron las ideas,

los sueños,

el instinto.

Todo lo que creó suavemente

a martillazos de soplidos

y taladrazos de amor,

las mil y una cosas que me hacen mujer todos los días

por las que me levanto orgullosa

todas las mañanas

y bendigo mi sexo.

MIS LECTURAS

MIS LECTURAS Este es mi libro preferido , quienes me conoceis ya lo sabeis.... asi que cuando lo leais entendereis por que ya estais dentro de mi historia personal..que disfruteis del camino , y espero recorrer el m io junto al vuestro....

NOVEDADES BIBLIOGRÁFICAS

NOVEDADES BIBLIOGRÁFICAS

Investigar y aprender. Cómo organizar un proyecto.

Xus Martín García
Editorial: Horsori
Investigar y aprender recoge y analiza la experiencia de trabajo por proyectos llevada a cabo en un curso de cuarto de primaria. En la primera parte del libro se presenta un relato etnográfico en el que se muestra la diversidad de elementos educativos que se ponen en juego mientras los niños y niñas investigan con la ayuda de su maestro: planifican el trabajo, entrenan capacidades, intercambian conocimientos, colaboran con los compañeros, intensifican relaciones, negocian intereses y, a veces, llegan a acuerdos. En la segunda parte, se presenta una mirada focalizada en los niveles de intervención y en las maneras de aprender que tienen lugar durante el proyecto. En ella se plantean cuestiones tales como la trayectoria que se propone recorrer a los alumnos, las maneras de organizar el trabajo, los intercambios que mantiene el maestro para favorecer el conocimiento, y el clima que se crea en el aula. El libro pretende mostrar por qué el trabajo por proyectos es una actividad especialmente intensa y compleja en la que se fusiona la adquisición de conocimientos con un intenso trabajo en valores.
Xus Martín García es profesora Titular de Teoría e Historia de la Educación de la Universidad de Barcelona y miembro del Grup de Recerca en Educación Moral (GREM). En la actualidad da clases de Educación moral, Educación y valores en la sociedad actual, y Teoría de la educación. Entre sus publicaciones individuales o colectivas destacan, Transversal. Educació Moral 6-16 (1994), La educación moral en la escuela (1998), Cómo fomentar la participación en la escuela (2000), Tutoría (2003) y Experiències d’aprenentatge servei (2006)

NOVEDADES BIBLIOGRÁFICAS

NOVEDADES BIBLIOGRÁFICAS

Educar en temps difícils Escola Talitha 1956-1974.

Maria Teresa Codina
Editorial: Eumo
«Vosaltres segur que teniu alguna cosa a dir» és la frase adreçada als alumnes, resum de l'ideari i la pràctica educativa de l'escola Talitha de Barcelona que, nascuda fora del sistema educatiu oficial, recuperà i rellançà la renovació pedagògica catalana dels anys trenta. El projecte de Talitha, impulsat per Maria Teresa Codina i dut a terme per un equip de mestres i en estreta col·laboració amb pares, en un context sociopolític difícil, cercava d'oferir una educació que atenyés tota la persona, combinés la llibertat amb la responsabilitat, en un ambient en què prevalguessin els valors d'igualtat, austeritat i sociabilitat, de respecte a la llengua materna i a la diversitat. L'autora exposa en aquesta obra el procés seguit en els 18 anys de Talitha: des del somni d'una escola diferent -abans del curs 1956-57, quan va obrir les portes- fins al curs 1973-74, en què, davant les perspectives d'escola pública, les va tancar.

NOVEDADES BIBLIOGRÁFICAS

NOVEDADES BIBLIOGRÁFICAS

PERSONAS DISCAPACITADAS TAMBIÉN JUEGAN, LAS. 65 juegos y actividades para favorecer el desarrollo físico y psíquico.

Ute Hoinkis
Editorial: Narcea Ediciones
En este libro se ofrecen 65 ideas y actividades lúdicas experimentadas, fáciles de realizar y que estimulan el desarrollo físico y psíquico.
Cada juego va precedido de indicaciones útiles para el educador o el animador según los objetivos que se deseen obtener o desarrollar.
Los juegos que figuran en el libro persiguen:
- El autoconocimiento y el conocimiento de los demás
- Favorecer la motricidad
- Desarrollar la percepción sensorial y la memoria utilizando todos los sentidos
- Estimular la fantasía y la creatividad
- Favorecer la cooperación y mejorar la lectura.
Extracto del Índice:
1/ Introducción: Qué se entiende por discapacidad. Importancia del juego para el desarrollo psicofísico. Sugerencias para los educadores.
2/ Juegos de interacción para conocerse a sí mismo, a los otros y a las cosas.
3/ Juegos para favorecer la motricidad.
4/Juegos para desarrollar la percepción sensorial y la memoria.
5/ Juegos para desarrollar la fantasía y la creatividad.
6/ Juegos para favorecer la cooperación en el grupo.
7/ Juegos para favorecer y mejorar la lectura.
8/ Índices y biliografía.

LECTURAS....

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25 AÑOS DE EDUCACIÓN LIBERTARIA manual teórico-práctico. Josefa Martín Luengo, Colectivo Paidea.

"Este libro es fruto  de una larga y fructífera experiencia en el campo de la educación en la anarquía, sin lugar a dudas es un extraordinario tratado sobre educaciñon que pensamos puede ser de gran utilidad a todos y todas aquellos educadores y educadoras, padres o madres que deseen emprender este arduo y maravillosos camino".

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CÓMO ESCRIBIR CUENTOS. 66 propuestas

Editorial: CCS
Germán Díez Barrio. ISBN: 978-84-9842-0623. 17x24 cm. 156 págs. (8,17 €) 8,50 €
Propuestas innovadoras y materiales narrativos originales que facilitarán el proceso del aprendizaje de los adolescentes con inquietudes creativas y ayudará al profesorado a iniciar en sus aulas la creación literaria. Consciente de que la escritura es una técnica que se puede aprender, el autor aporta 66 propuestas para acercar el hecho literario a todos aquellos que tengan inquietudes artísticas.

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APRENDIZAJES Y DIVERSIDAD EDUCATIVA

Editorial: CCS
APRENDIZAJES Y DIVERSIDAD EDUCATIVA
Eugenio González. ISBN 978-84-9842-0586 Formato: 13,5x21 cm. 396 págs. (17,98 €) 18,70 €
No es fácil delimitar lo que se debe entender por conducta normalizada o disruptiva-conflictiva. Las conductas, no emergen de manera espontánea sino que son el resultado de un proceso de culturización, socialización y de enseñanza-aprendizaje. Este libro presenta las variables familiares, escolares, socio-ambientales, culturales y psicoeducativas a través de las cuales se adquieren los aprendizajes. Y ofrece a padres, profesores y educadores, unos instrumentos psicopedagógicos para intervenir en los excesos o déficits de comportamiento que se producen en la educación dentro de la familia, la escuela y el medio ambiente

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EL GRITO DE LOS ADOLESCENTES

Editorial: CCS
EL GRITO DE LOS ADOLESCENTES
Pedro Ortega Campos. ISBN 978-84-9842-0593 Formato: 13,5x21 cm. 232 págs. (9,62 €) 10 €
En estas páginas se asoman inesperados requiebros de luces y sombras, de gritos y silencios, de alegrías y penas, de esperas y esperanzas. Nada perdido para siempre, todo abierto a la ventana infinita de una promesa: la adolescencia. A nosotros, adultos, el aviso interminable: «Es visión del pasado lo que nos empuja a la conquista del porvenir; con madera de recuerdos armamos las esperanzas. Sólo lo pasado es hermoso». A partir de un caso real, cuyo nombre hipotético es Sergio, se describe el mapa de ruta del problematismo de adolescentes y jóvenes, sus manifestaciones psicológicas y sociales. Para un seguimiento ágil del libro, se pone al final de cada capítulo un itinerario conceptual del mismo y una propuesta de ruta que favorezca la capacidad de dialogar y discernir en grupo: entre padres e hijos, alumnos y profesores, o entre los mismos adolescentes.

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ADOLESCENTES EN CONFLICTO

Editorial: CCS
Una experiencia educativa con jóvenes en riesgo social. Este libro comunica una experiencia educativa con adolescentes en riesgo, situación que viven tanto en el ámbito desestructurado de sus familias, como en el mundo desgarrado de la calle. La educación en estas coordenadas es un reto para el adolescente, que reniega de su propia condición de educando, y también para el educador, que se las tiene que apañar para «vender la moto» de la pretendida educación de forma atractiva, con mucha creatividad y armado de una paciencia infinita. En la primera parte de la obra se describe a los adolescentes y a sus familias multiproblemáticas; en la segunda, se cuentan numerosos ejemplos de la interacción educativa entre los educadores y educandos de un Centro de Acogida para adolescentes.Este libro puede ser útil para los profesionales de los centros de acogida y para cualquier persona llamada a caminar con los adolescentes como padres o educadores.